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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

教育与社会的发展规律：

决定教育的性质、领导权、受教育权--政治经济制度

决定教育的水平、规模、速度--生产力

人类教育赖以存在发展的决定性力量--社会生产

推动教育发展的根本动力--生产力

决定教育发展水平的是--生产力

引发教育发展变化的最根本最内在的因素--生产力

影响教育变革的决定性因素--生产力

教育与社会发展的理论：

教育独立论--蔡元培

基本评价：该理论要求教育独立宗教，脱离政治而独立，主张教育完全交给教育家举办;

有一定的积极意义，但是在当时的中国是行不通的。

人力资本理论--舒尔茨

基本评价：舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%;

突破了传统理论中的资本只有物质资本的束缚;

但忽视了劳动力市场中的其他筛选标准。

筛选假设理论(文凭假设，文凭理论)--迈克尔、史潘斯

基本评价：解决了当时教育文凭膨胀的问题;

但教育能提高人的知识和技能、提高劳动生产率作用的观点是错误的。

劳动力市场理论--皮里奥、多林格

基本评价：工资与教育程度本身不直接相关，取决于劳动力市场;

教育是决定在哪个劳动力市场工作的重要因素之一。

中公教育解析

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