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2022山东教师招聘教育心理学:关于加涅的信息加工理论

2022-07-14 19:57:04
中公山东教师招聘考试网

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加涅是在我们教育心理的一个重要的人物,其信息加工论要从信息加工的角度来研究人的心理现象,并且这也是我们在教师招考当中的一个常考点。但关于他的理论,我们知道的多少呢?中公教育来为你解答疑惑。

提到加涅的理论,我们首先要去了解他的信息加工模式图。下面这一张图相信大家都不会陌生。

在加涅看来,环境中含有大量刺激,那这些刺激被我们的感官所接受到,即感受器。通过感受器才能进入到大脑当中,在进入到大脑中后,首先被感觉登记器接受,感觉登记器也叫感觉记忆,它的信息储存时间在0.25s~5s左右,容量比较大。经注意后进入到短时记忆中被进一步加工,短时记忆当中的工作记忆是记忆加工系统的关键环节,对所传入的信息进行加工和处理。短时记忆中的信息通过多次的复述以及相关记忆策略后,存入于长时记忆中被人脑长久的保持下来。长时记忆的信息可以直接提取到短时记忆,也可以直接提取到反应发生器,即输出神经。通过反应发生器作用于人体的反应器从而做出行为,行为作用于环境。

在加涅的信息加工模式中,有两个执行系统,分别是:期望事项和执行控制。前者即学习动机,后者即人们过去的经验,加涅认为这二者会影响到整个加工模式。据此,加涅还提出了他的信息加工学习理论。

一、加工水平理论

该理论认为,人们对刺激的加工水平程度不同,只有那些经过细致加工的信息才能被完整的保留下来。如,学生可能看到了一只小鸟,但并没有仔细注意到它。这仅仅在感觉登记的加工,是最低水平的加工。需要教师对学生进行进一步的引导,引导他们仔细观察,并为其命名为“麻雀”,那么学生就可能记住这个动物,这就是更高一级的二级加工。若老师进一步向其描述该鸟的样子,那么加工水平又会更高一级。

二、双重编码理论

该理论认为,长时记忆的编码有两种形式:语言的和形象的。这种分别对应的是语义记忆和情景记忆。如果教师引导学生通过这两个方式对知识进行编码的话,学习效果要优于只有一种方式。如,教给学生鸟是“卵生”的,如果只是用言语解释,或只呈现影片,结果就不如既看影片,又能听到教师的解说。

三、联结主义模型

脑科学研究表明,信息并非储存在大脑的某一处,而是分布在多个部位,以复杂的神经联系起来。该模型正是强调知识同样是以联结的方式储存在头脑中。按此观点。学习也是某联结的加强或其他联结的减弱。如,学生看到很多外观不同,但人们都称作“鸟”的动物,由此来学习“鸟”的概念。每次看到一种新的鸟,“鸟”的概念和其普遍特征间的联结会加强,而一些独特的特征所对应的错误的联结会减弱,如企鹅是不会飞的,会飞并非鸟的普遍特征。这样学生就会一步步的形成对于“鸟”概念的整体性认识。

下面,让我们来做几道题目巩固一下。

四、牛刀小试

1.老师在教幼儿认识“马”时,只是单纯的用言语解释马的概念或只出示马的图片,效果不如通过向学生呈现马的图片同时进行教师的讲解,这是加涅的哪一个学习理论( )。

A.加工水平理论 B.双重编码理论 C.联结主义模型 D.强化理论

2.幼儿在最初学习“鸟”的概念时,认为鸟就是有羽毛、会飞的小动物。但后来发现许多卵生的动物也是鸟,企鹅等不会飞的动物缺不是鸟。于是他综合的这些鸟类的特点,总结出了鸟具有“有羽毛”、“卵生”等这种普遍的特征,而“会飞”这种非普遍特征被舍弃,按照加涅的信息加工学习理论,这是( )理论的观点。

A.加工水平理论 B.双重编码理论 C.联结主义模型 D.强化理论

1.【答案】B。中公教育解析:本题考察的加涅的信息加工心理学的学习理论。学习理论有三,加工水平理论、双重编码理论、联结主义模型。加工水平理论认为只有对刺激进行细致的加工才有可能被完整的保存下来。联结主义模型强调知识是以联结网络的方式储存在头脑中,而不是按照线性规则系统储存。双重编码理论认为信息在长时记忆中有两种储存方式:表象和言语的。题干中图片和教师的讲解分别是表象编码和言语编码,故本题选B。

2.【答案】C。中公教育解析:本题考察的加涅的信息加工心理学的学习理论。学习理论有三,加工水平理论、双重编码理论、联结主义模型。加工水平理论认为只有对刺激进行细致的加工才有可能被完整的保存下来。双重编码理论认为信息在长时记忆中有两种储存方式:表象和言语的。联结主义模型强调知识是以联结网络的方式储存在头脑中,而不是按照线性规则系统储存。题干中学生能够把关于鸟的特点以联结的网络形式进行综合,加强了鸟这个概念与鸟的普遍特征的联系,而独特性的特征得到减弱,是加涅的联结主义模型。故本题选C。

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