为了大家能够更好的备考2022年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘试讲备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘考试：《扇形的初步认识》教案”，预祝大家考试成功!

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一、教学目标

【知识与技能】

初步认识扇形，知道弧、圆心角的概念及特征，知道同一个圆中扇形的大小与圆心角的大小有关。

【过程与方法】

经历观察扇形、总结特点的过程，提升观察能力、归纳总结能力。

【情感、态度与价值观】

感受事物之间的联系，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【重点】扇形的特征。

【难点】扇形特征的识别与应用。

三、教学过程

(一)导入新课

大屏幕播放扇子的开、合视频。组织学生观察扇子打开之后的形状。

提问：扇子的形状和刚刚学习的圆有哪些关系?引出课题。

(二)讲解新知

结合导入问题，引导学生观察扇子逐渐打开的过程，进而想象将扇子的一条边固定，另一条边旋转，请学生画出一些过程图。

结合学生反馈，板书图示。

组织小组讨论，观察三幅图的阴影部分，总结其共同特点与区别。

综合学生反馈，师生共同总结：

(1)它们都是由圆的两条半径和一段曲线围成的;

(2)它们都有一个角，角的顶点在圆心;

(3)角的大小不一，有锐角、直角、钝角。

教师顺势介绍这些阴影部分都是扇形，图中A、B两点之间的曲线是弧，是圆的一部分。像图中∠1那样，顶点在圆心的角叫做圆心角。

组织学生同桌交流活动，指一指自己画的图中的圆心角及所对的弧。

提问学生：圆中不是阴影的部分是什么图形?

引导学生结合扇形的特点明确，不是阴影部分也是扇形。

设置学生活动，将同一个圆中不同大小的扇形剪下来，比一比，思考同一个圆中，扇形的大小与什么有关系。

师生共同总结：同一个圆中扇形的大小与圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形越大。

提问学生：圆心角相等的扇形都一样大吗?

师生共同明确前提条件为同一个圆或同样大小的圆。

(三)课堂练习

辨认下列图形，哪些是扇形，并说明理由。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节内容。

作业：制作圆形纸片，想办法将其平均分成6份。

四、板书设计

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