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2022山东教师资格考试:德育规律

2022-05-06 18:15:14
中公山东教师资格考试网

《教育教学知识与能力》考试题型和形式基本保持不变,考试模块包括:教育基础、学生指导、班级管理、学科知识与教学设计、教学实施以及教学评价六个部分。其中德育规律是小学科目二非常重要的一个知识点,经常以主、客观的形式考察,大家对于此知识点不仅仅需要理解还需要识记。德育过程包括四条规律,其中以第一条最为重要。

德育过程的基本规律-德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。

1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行,以知为开端、以行为终结。

2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

(1)要注意全面性;

(2)要注意多端性;

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。但是在德育具体实施过程中,具有多种开端。

练习题

1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,实施顺序是( )。

A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行

D.视具体情况,可有多种开端和顺序

1.【答案】D。解析:德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。在这一过程中,一般顺序是知、情、意、行依次进行,也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。但是在具体的实施过程中,具有多种开端。即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序,可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此,本题选D。

2.有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果干出了违反道德规范的事,其主要原因是这些学生( )。

A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的道德情感

C.没有掌握正确的道德行为方式 D.道德意志薄弱

2.【答案】D。解析:本题旨在考查德育过程的规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。其中,道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。题干中学生不能自觉地抵制诱惑,控制自己的行为,表明学生意志的自制性比较薄弱,说明这些学生缺乏道德意志或道德意志薄弱。所以D项说法正确。

A选项,道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。题干中学生知道道德规范,故道德认识没问题。

B选项,道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。题干中学生愿意遵守,表明其道德情感没有问题。

C选项,道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中学生之所以没做出行为,是因为克服不了诱惑,而不是行为本身或执行方式的问题。

综上所述,ABC三项不合题意,故本题选D。

3.道德品质的基础是( )。

A.道德信念 B.道德意志 C.道德认识 D.道德情感

3.【答案】C。解析:道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础;道德认识的形成主要包括道德观念的形成、道德信念的确立和道德评价能力的发展三个方面,A选项道德信念只是道德认识的一部分。B选项道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量;D选项道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。故本题选C。

4.衡量学生思想品德水平高低的根本标志是( )。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

4.【答案】D。解析:本题考查德育过程的基本规律。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。其中,道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现,是衡量品德的重要标志。

A选项,道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。

B选项,道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。

C选项,道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。

A、B、C不符合题意,排除。故本题选D。

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